今年高考多地合并錄取批次 這些地方取消“三本”
0
中國(guó)新聞網(wǎng)
2017年05月03日
中國(guó)新聞網(wǎng)
2017年05月03日
目前,，距離2017年高考還有一個(gè)多月時(shí)間,，今年高考,，多地在錄取階段將合并部分錄取批次,。中新網(wǎng)記者注意到，2017年高考,，北京,、山東、河南,、新疆等省份將合并部分錄取批次,，其中，多地正式取消“三本”,。
2017年高考多地正式取消“三本”
4月20日,，安徽省招生考試院公布2017年安徽高招方案，根據(jù)安徽省印發(fā)的《2017年普通高校招生工作實(shí)施意見(jiàn)》,，自2017年起,，合并普通文理科本科二批、本科三批,。文理科錄取分本科提前批,、高職(?？?提前批、本科第一批,、本科第二批,、高職(專科)批,，共5個(gè)批次,。
為何取消“三本”？據(jù)安徽省考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，批次調(diào)整是國(guó)家高等學(xué)校招生政策的導(dǎo)向,，從全國(guó)來(lái)看，目前部分省市已取消本科三批,，個(gè)別省市還將本科批次全部合并,。“批次調(diào)整將會(huì)給考生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，提高考生志愿滿足率和高校計(jì)劃完成率,。”
當(dāng)前,，合并本科錄取批次已是大勢(shì)所趨,。此前,，2014年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出,，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次,，2015年起在有條件的省份開(kāi)展錄取批次改革試點(diǎn)。
截至目前,，據(jù)中新網(wǎng)記者不完全統(tǒng)計(jì),，根據(jù)公開(kāi)報(bào)道，除上述省份外,，全國(guó)已有浙江,、福建、四川,、湖北,、廣東等十余省份取消“三本”。
部分省份實(shí)行本科同一批次錄取
在合并錄取批次成趨勢(shì)的大背景下,，許多省份均率先取消“三本”,。與此同時(shí)，一些省份則更進(jìn)一步,，對(duì)第一,、第二招生批次進(jìn)行合并。
其中,，上海市從2016年高考起,，合并本科第一,、第二招生批次，并按照學(xué)生的高考總分和院校志愿,，分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄取,。
繼上海之后，今年高考,，山東將合并錄取本科第一,、第二招生批次。
根據(jù)《山東省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》,，2017年起,，山東夏季高考合并本科一批、二批錄取批次,。于是,，山東夏季高考錄取工作分為5個(gè)批次：本科提前批、自主招生批,、本科普通批,、專科提前批,、?？?高職)普通批。這也意味著,，繼上海之后,，山東也將實(shí)行本科同一批次錄取。
那么,，合并本科一二批次招生,，會(huì)帶來(lái)哪些影響？此前,，教育部曾介紹,，一是拓展學(xué)生選擇機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,。合并本科第一,、二批次，考生填報(bào)高校志愿,、專業(yè)志愿的數(shù)量不變,，志愿填報(bào)的空間并未減少。合并第一,、二批次,，有助于進(jìn)一步引導(dǎo)考生根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)人才的需求填報(bào)志愿。在此意義上,，考生有了更大的選擇空間,，有更實(shí)在的獲得感,。
二是促進(jìn)素質(zhì)教育，拓寬高中教育特色發(fā)展空間,。合并本科第一,、二批次，有利于高中學(xué)校破除盲目追求“一本率”,，緩解學(xué)校的升學(xué)率壓力,，減輕師生不合理教學(xué)負(fù)擔(dān)；有利于高中學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育,，在開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程的基礎(chǔ)上,，更好地立足校情，明確定位,，創(chuàng)建校本特色,。
三是促進(jìn)高校特色發(fā)展，拓寬專業(yè)發(fā)展空間,。合并第一,、二批次，解決社會(huì)和考生簡(jiǎn)單用錄取批次劃分和評(píng)價(jià)不同類型高校的問(wèn)題,，促進(jìn)高校從基于分?jǐn)?shù)的分層招生,，逐步走向基于專業(yè)興趣的分類招生，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升,，推動(dòng)高校面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,，立足學(xué)校實(shí)際,，自主發(fā)展,，辦出特色。
應(yīng)完全取消錄取批次么,？
為何需要取消錄取批次,，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)曾表示，此前,，之所以人為設(shè)立一,、二、三批次的錄取批次,，其主要是為了方便錄取工作,，而隨著高校數(shù)量增多，大批民辦院校,、獨(dú)立學(xué)院成立并招生,，今天的分批錄取格局逐漸形成。
“但與此同時(shí),，本科一批院校錄取分?jǐn)?shù)線往往比二,、三批次院校高,，一本學(xué)校也比二、三本好,，這種‘刻板印象’隨之產(chǎn)生,。”儲(chǔ)朝暉說(shuō)。
取消錄取批次有何影響,？有評(píng)論指出,，對(duì)考生而言，解除了心理上一本,、二本,、三本的界限和障礙，選擇余地更寬了,，更容易憑興趣選專業(yè),；對(duì)高校而言，原來(lái)的一本,、二本高校不再能“高枕無(wú)憂”,，而有專業(yè)特色的院校則有望在招生大戰(zhàn)中贏得主動(dòng)。
也有觀點(diǎn)認(rèn)為,，到2015年,，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到40%，到2020年,，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到50%,，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)高等教育將進(jìn)入普及化時(shí)代,。如果只關(guān)注“最頂端”的優(yōu)質(zhì)高等教育,，則不利于高等教育的普及化。
各方態(tài)度
——不該人為劃分等級(jí)
對(duì)于完全取消錄取批次,，各方態(tài)度不一,。對(duì)此，有部分人樂(lè)見(jiàn)其成,。山東大學(xué)學(xué)生簡(jiǎn)冰洋就向中新網(wǎng)記者表示,，未來(lái)錄取批次的取消有利于高校的競(jìng)爭(zhēng)，在更加扁平化的結(jié)構(gòu)里,，高校會(huì)更加注重口碑打造和實(shí)力提升,，一些無(wú)所作為的學(xué)校慢慢地便會(huì)消失。
湖南大學(xué)學(xué)生馬麗娜也力挺,，認(rèn)為把學(xué)校劃分等級(jí),，實(shí)際上，就是把人劃分等級(jí),。如果因高考沒(méi)考好,，沒(méi)上好學(xué)校,，就把人分了等級(jí)，這種等級(jí)一直延續(xù)到工作及以后,，是很可怕的,。
但也有人擔(dān)憂，福建一名高中家長(zhǎng)林女士告訴記者,，以后要是不再劃分一,、二、三本院校,，學(xué)生間的素質(zhì)水平該如何區(qū)分是個(gè)問(wèn)題,。
(記者 呂春榮)
2017年高考多地正式取消“三本”
4月20日,，安徽省招生考試院公布2017年安徽高招方案，根據(jù)安徽省印發(fā)的《2017年普通高校招生工作實(shí)施意見(jiàn)》,，自2017年起,，合并普通文理科本科二批、本科三批,。文理科錄取分本科提前批,、高職(?？?提前批、本科第一批,、本科第二批,、高職(專科)批,，共5個(gè)批次,。
為何取消“三本”？據(jù)安徽省考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，批次調(diào)整是國(guó)家高等學(xué)校招生政策的導(dǎo)向,，從全國(guó)來(lái)看，目前部分省市已取消本科三批,，個(gè)別省市還將本科批次全部合并,。“批次調(diào)整將會(huì)給考生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，提高考生志愿滿足率和高校計(jì)劃完成率,。”
當(dāng)前,，合并本科錄取批次已是大勢(shì)所趨,。此前,，2014年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出,，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次,，2015年起在有條件的省份開(kāi)展錄取批次改革試點(diǎn)。
截至目前,，據(jù)中新網(wǎng)記者不完全統(tǒng)計(jì),，根據(jù)公開(kāi)報(bào)道，除上述省份外,，全國(guó)已有浙江,、福建、四川,、湖北,、廣東等十余省份取消“三本”。
部分省份實(shí)行本科同一批次錄取
在合并錄取批次成趨勢(shì)的大背景下,，許多省份均率先取消“三本”,。與此同時(shí)，一些省份則更進(jìn)一步,，對(duì)第一,、第二招生批次進(jìn)行合并。
其中,，上海市從2016年高考起,，合并本科第一,、第二招生批次，并按照學(xué)生的高考總分和院校志愿,，分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄取,。
繼上海之后，今年高考,，山東將合并錄取本科第一,、第二招生批次。
根據(jù)《山東省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》,，2017年起,，山東夏季高考合并本科一批、二批錄取批次,。于是,，山東夏季高考錄取工作分為5個(gè)批次：本科提前批、自主招生批,、本科普通批,、專科提前批,、?？?高職)普通批。這也意味著,，繼上海之后,，山東也將實(shí)行本科同一批次錄取。
那么,，合并本科一二批次招生,，會(huì)帶來(lái)哪些影響？此前,，教育部曾介紹,，一是拓展學(xué)生選擇機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,。合并本科第一,、二批次，考生填報(bào)高校志愿,、專業(yè)志愿的數(shù)量不變,，志愿填報(bào)的空間并未減少。合并第一,、二批次,，有助于進(jìn)一步引導(dǎo)考生根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)人才的需求填報(bào)志愿。在此意義上,，考生有了更大的選擇空間,，有更實(shí)在的獲得感,。
二是促進(jìn)素質(zhì)教育，拓寬高中教育特色發(fā)展空間,。合并本科第一,、二批次，有利于高中學(xué)校破除盲目追求“一本率”,，緩解學(xué)校的升學(xué)率壓力,，減輕師生不合理教學(xué)負(fù)擔(dān)；有利于高中學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育,，在開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程的基礎(chǔ)上,，更好地立足校情，明確定位,，創(chuàng)建校本特色,。
三是促進(jìn)高校特色發(fā)展，拓寬專業(yè)發(fā)展空間,。合并第一,、二批次，解決社會(huì)和考生簡(jiǎn)單用錄取批次劃分和評(píng)價(jià)不同類型高校的問(wèn)題,，促進(jìn)高校從基于分?jǐn)?shù)的分層招生,，逐步走向基于專業(yè)興趣的分類招生，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升,，推動(dòng)高校面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,，立足學(xué)校實(shí)際,，自主發(fā)展,，辦出特色。
應(yīng)完全取消錄取批次么,？
為何需要取消錄取批次,，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)曾表示，此前,，之所以人為設(shè)立一,、二、三批次的錄取批次,，其主要是為了方便錄取工作,，而隨著高校數(shù)量增多，大批民辦院校,、獨(dú)立學(xué)院成立并招生,，今天的分批錄取格局逐漸形成。
“但與此同時(shí),，本科一批院校錄取分?jǐn)?shù)線往往比二,、三批次院校高,，一本學(xué)校也比二、三本好,，這種‘刻板印象’隨之產(chǎn)生,。”儲(chǔ)朝暉說(shuō)。
取消錄取批次有何影響,？有評(píng)論指出,，對(duì)考生而言，解除了心理上一本,、二本,、三本的界限和障礙，選擇余地更寬了,，更容易憑興趣選專業(yè),；對(duì)高校而言，原來(lái)的一本,、二本高校不再能“高枕無(wú)憂”,，而有專業(yè)特色的院校則有望在招生大戰(zhàn)中贏得主動(dòng)。
也有觀點(diǎn)認(rèn)為,，到2015年,，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到40%，到2020年,，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到50%,，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)高等教育將進(jìn)入普及化時(shí)代,。如果只關(guān)注“最頂端”的優(yōu)質(zhì)高等教育,，則不利于高等教育的普及化。
各方態(tài)度
——不該人為劃分等級(jí)
對(duì)于完全取消錄取批次,，各方態(tài)度不一,。對(duì)此，有部分人樂(lè)見(jiàn)其成,。山東大學(xué)學(xué)生簡(jiǎn)冰洋就向中新網(wǎng)記者表示,，未來(lái)錄取批次的取消有利于高校的競(jìng)爭(zhēng)，在更加扁平化的結(jié)構(gòu)里,，高校會(huì)更加注重口碑打造和實(shí)力提升,，一些無(wú)所作為的學(xué)校慢慢地便會(huì)消失。
湖南大學(xué)學(xué)生馬麗娜也力挺,，認(rèn)為把學(xué)校劃分等級(jí),，實(shí)際上，就是把人劃分等級(jí),。如果因高考沒(méi)考好,，沒(méi)上好學(xué)校,，就把人分了等級(jí)，這種等級(jí)一直延續(xù)到工作及以后,，是很可怕的,。
但也有人擔(dān)憂，福建一名高中家長(zhǎng)林女士告訴記者,，以后要是不再劃分一,、二、三本院校,，學(xué)生間的素質(zhì)水平該如何區(qū)分是個(gè)問(wèn)題,。
(記者 呂春榮)
文章點(diǎn)評(píng)
