【教育】望龍鎮(zhèn)中心校課改：以學定教 教學相長
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不詳
2016年03月30日
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2016年03月30日
3月25日,，望龍鎮(zhèn)中心校開展了“3+3”課堂改革教學示范活動,。教師們根據(jù)學生實際情況靈活運用“自主高效,、多展精煉”的高效課堂教學模式，讓學生做課堂的主人,，在提高學生自主學習能力的同時,，提高教師的教學水平。
“3+3”課堂教學模式的前“3”,，是以學生自學為主的“自主感悟,、合作探究、訓練拓展”模式。課堂上組織學生以小組方式進行學習,，討論問題或者到講臺上進行交流展示,，既鍛煉了學生的膽量，也提升學生的自學能力,。
后“3”是以教師為引導主體的“檢測提煉,、展示點撥、總結評價”模式,。教師根據(jù)學生的實際學習情況靈活變換教學方法,，通過開展示范課的形式與同行互相交流學習，在實踐與探討中提高自己的教學水平,。
望龍鎮(zhèn)中心校自2013年開始實行“3+3”模式,，在課改過程中，教師與學生不斷磨合,，總結經(jīng)驗,，最終教師們提煉出了行之有效的教學模式，今后將把經(jīng)驗運用到初中上來,，提高學生們的學習效果,。
（新聞中心：陳利 王江）
“3+3”課堂教學模式的前“3”,，是以學生自學為主的“自主感悟,、合作探究、訓練拓展”模式。課堂上組織學生以小組方式進行學習,，討論問題或者到講臺上進行交流展示,，既鍛煉了學生的膽量，也提升學生的自學能力,。
后“3”是以教師為引導主體的“檢測提煉,、展示點撥、總結評價”模式,。教師根據(jù)學生的實際學習情況靈活變換教學方法,，通過開展示范課的形式與同行互相交流學習，在實踐與探討中提高自己的教學水平,。
望龍鎮(zhèn)中心校自2013年開始實行“3+3”模式,，在課改過程中，教師與學生不斷磨合,，總結經(jīng)驗,，最終教師們提煉出了行之有效的教學模式，今后將把經(jīng)驗運用到初中上來,，提高學生們的學習效果,。
（新聞中心：陳利 王江）
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